Docentes de Lomas de Zamora explican los problemas de la prohibición de celulares en las escuelas
Trabajadores de la educación del partido de Lomas de Zamora advierten sobre las dificultades que genera la prohibición total del uso de celulares en las aulas, desde la desconexión con familias hasta limitaciones pedagógicas.
Docentes de escuelas públicas y privadas de Ingeniero Budge, Villa Fiorito y Villa Centenario expresaron sus reservas ante la implementación estricta de la prohibición del uso de celulares en las instituciones educativas del partido de Lomas de Zamora.
La medida, que ya rige en varios establecimientos del distrito, busca reducir distracciones y mejorar la concentración, pero genera inconvenientes concretos en la cotidianeidad escolar. Según explicaron maestros y profesores consultados, la restricción total complica la comunicación urgente con familias, especialmente en barrios donde muchos padres trabajan en horarios extendidos o en condiciones precarias.
"En Villa Fiorito hay muchas madres que son monotributistas o trabajan en casas particulares. Si surge una emergencia, como un chico que se siente mal o un problema en el aula, no podemos avisarles de inmediato. Antes mandábamos un mensaje por WhatsApp y resolvíamos; ahora todo se demora", detalló una docente de una escuela primaria de la zona que pidió no ser identificada para evitar represalias internas.
La situación se replica en Ingeniero Budge y Villa Centenario, donde varias instituciones ya aplican la norma con decomiso inmediato del aparato si es detectado. Los educadores señalan que la prohibición ignora el rol que cumplen los celulares como herramienta de consulta rápida, sobre todo en materias de ciencias, historia o actualidad, donde los alumnos podrían verificar datos en tiempo real bajo supervisión.
"No se trata de dejarlos todo el día en TikTok, sino de usarlos de forma guiada. En Lomas de Zamora tenemos aulas con conexión irregular a internet y pocos proyectores. El celular puede ser un aliado si se enseña responsabilidad", explicó un profesor de secundaria de la zona de Santa Marta que participa de asambleas docentes locales.
Desde el punto de vista de la inclusión, los trabajadores de la educación alertan que muchos estudiantes de barrios vulnerables solo acceden a internet a través de sus teléfonos. Prohibirlos completamente los deja sin posibilidad de investigar o completar tareas que requieren recursos digitales, profundizando brechas ya existentes en el distrito.
Otra dificultad práctica mencionada es la coordinación con actividades extracurriculares y transporte. En Villa Centenario y alrededores, donde el servicio de colectivos es irregular, los alumnos usan los celulares para avisar a sus casas si el micro se demora o si hay cambios de horario. Sin esa vía, las familias quedan desconectadas.
"Hemos visto casos donde un chico se quedó esperando bajo la lluvia porque no pudo avisar que la salida se retrasó. La prohibición absoluta no contempla estas realidades de Lomas de Zamora", agregaron desde un centro educativo de la zona oeste.
Los docentes también cuestionan la efectividad a largo plazo de la medida. Consideran que en lugar de una veda total sería más útil implementar normativas claras de uso responsable, con momentos específicos para el empleo educativo y sanciones graduadas. Varias escuelas del partido ya están evaluando protocolos internos para matizar la restricción sin perder el control del aula.
La discusión se da en un contexto donde el Concejo Deliberante de Lomas de Zamora analizó ordenanzas relacionadas con el uso de tecnología en las escuelas, aunque sin una resolución definitiva que unifique criterios en todo el distrito. Mientras tanto, directivos y maestros siguen enfrentando día a día las consecuencias de una norma que, según ellos, fue pensada sin suficiente diálogo con los que están frente al curso.
En Ingeniero Budge, un grupo de trabajadores de la educación está recopilando experiencias para presentarlas ante las autoridades educativas locales y proponer alternativas que combinen protección, aprendizaje y realidad territorial.